- offre peu de possibilités pour la préparation d’une intervention bien
réfléchie et bien construite, comparativement aux moyens asynchrones;
- occasionne parfois une gestion difficile (les élèves ne sont pas disponibles au
même moment et on peut également se retrouver avec un problème de décalage horaire);
- engendre à l’occasion des frustrations, une perte de motivation
(les élèves qui manquent d’habileté et de vitesse au clavier);
- entraîne, dans certaines circonstances, des difficultés de communication
et un sentiment de frustration (les élèves ne maîtrisent pas la langue française et
les signes non verbaux sont absents).
